Scuola e Università - Due giorni di confronto nazionale sull’inclusione scolastica. Le docenti Colafrancesco e D’Aguanno al seminario conclusivo del progetto PRIN: un confronto tra ricerca universitaria e realtà scolastiche per costruire una scuola equa e partecipata
Il seminario, dal titolo “Valutare per includere: costruire e supportare una scuola per tutti”, ha rappresentato un importante momento di restituzione scientifica e di confronto operativo tra ricercatori, dirigenti scolastici, docenti, amministratori locali e professionisti del settore socio-educativo.
Per l’I.C. di Cervaro hanno partecipato attivamente ai lavori, le referenti per l’inclusione e il benessere a scuola, la professoressa Claudia Colafrancesco e l’insegnante Veronica D’Aguanno.
La presenza dell’IC Cervaro in un contesto di ricerca nazionale conferma l’impegno dell’istituto nel promuovere una scuola attenta ai bisogni di tutti gli alunni, capace di riflettere sulle proprie pratiche e di migliorare continuamente la qualità dei processi educativi.
Il confronto con altre realtà scolastiche, universitarie e istituzionali ha rappresentato un’importante occasione di crescita professionale e di condivisione di buone pratiche, nella prospettiva di una scuola sempre più inclusiva, equa e partecipata.
Il progetto PRIN, promosso in collaborazione con INVALSI e diverse università italiane, ha l’obiettivo di costruire indicatori condivisi di qualità per valutare e rafforzare i processi di inclusione scolastica, mettendo in dialogo ricerca, scuole e territorio.
Nel corso della prima giornata, dopo i saluti istituzionali del Presidente INVALSI Roberto Ricci e della Direttrice del DIGES Aquila Villella, sono stati presentati il progetto e i primi esiti della ricerca, con gli interventi, tra gli altri, della Principal Investigator Donatella Poliandri (INVALSI) e dei referenti dell’Università Magna Græcia di Catanzaro. A seguire, la tavola rotonda “Ricerca e territorio in dialogo: costruire una scuola per tutti” ha approfondito il ruolo delle istituzioni, delle scuole e dei servizi nel promuovere pratiche inclusive efficaci.
Nella giornata del 28 gennaio, l’attenzione si è spostata sulle pratiche educative, con i gruppi di lavoro dedicati al tema “Dalla valutazione alle pratiche inclusive”, che hanno visto il coinvolgimento diretto di dirigenti e docenti provenienti da diverse regioni italiane.
